护理训练模型,模拟人
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急救训练模拟人
医学教学模型
心肺复苏培训模型
全功能护理人训练模型
采用医学模拟教学，将学生置身于模拟病房的情景之中进行各项护理操作训练，借助高端智能模型创设出患有不同疾病的模拟病人，之后利用“人机工程技术”在护理技能训练时，实现模拟病人与学生之间的互动，使得她们在护理模拟病人时产生真实感，从而调动了学生学习的主动性和积极性，同时可以体验所扮演护士角色价值，增强了做为一名优秀护士所应具备的责任心和自信心，并能积极投入到角色中去。
医学模拟教学通过创设模拟临床情境和模拟病人，使学生灵活运用基础护理及各专科护理所学到的护理专业知识和技能，进行护理技能的综合训练，以上述失血性休克病人为例，可综合训练学生休克体位的安置、生命体征的测定、静脉通路的建立、吸氧操作、建立心电监护的连接、药物反应的观察、病情变化的观察，配合医生进行危急症处理等，从而开发出护理专业综合性实验课程。
现代护理人才必须具备的素质是文化修养高，具有高度的责任心和爱心；与病人及家属有良好的沟通能力；丰富的护理知识并能灵活地应用于护理工作中；娴熟的护理技术、监护和急救护理技能；良好的应急应变能力，勇于探索和创新，由此可见现代护理人才强调综合素质和综合能力的培养。高端智能模型设置的模拟病人，在护理训练的过程中“病情”可以不断的变化，学生必须根据病情变
化需要，当机立断，有条不紊地为病人提供各项护理措施，从而有效地培养学生临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等综合素质和综合能力。
随着医学模式的转变和经济的飞速发展，全民自我保护意识逐步提高，加之近年医疗体制改革和《医疗事故处理条例》的实施，学生像过去那样直接在病人身上进行护理技能操作与训练的机会越来越少，如静脉穿刺、更换水封瓶、导尿、灌肠等操作难以在病人身上进行；乳房检查、妇科检查、前列腺检查等一些操作会涉及病人隐私等道德伦理问题；心肺复苏等急救技术如在危重病人身上操作，有可能对病人造成危害等等，使护理技能培养面临更加困难的局面。利用医学模拟教学创设出模拟病人、模拟场景、模拟病房等，以尽可能贴近临床真实环境和更符合医学伦理学的方式进行护理技能训练，其作为理论教学和临床实践的辅助手段，能有效缓解临床见习的实际困难及临床教学资源紧张的问题，并减少医疗事故和医疗纠纷的发生。各学校运用医学模拟教学创新了护理技能训练的模式，可以在实践教学过程中证明了其超强的仿真性、客观性、安全性和标准性，是学生从学校学习到临床护理工作良性过渡的最为可靠的“桥梁”。
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